Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'сувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме вірно формулювати питання.
 Добре поставлені запитання провокують змістовні звязки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. 

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. 
Учитель повинен допомогти учням розвинути навички самоспрямованості; спонукати та заохочувати учнів, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8. Рефлексія

Даний модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання зосереджена на потребах учнів", а саме: залучення учнів та колег до створення критеріїв оцінювання; уникати незрозумілих, неточних, неконкретних слів; продумати порядок  критеріїв оцінювання, обмеження їх кількості до необхідної; переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям.

Модуль 7. Рефлексія

Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає: відповідей на основні питання; демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями; демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів; відповідного та ефективного використання ІКТ.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме безпечна робота в Інтернеті, різні способи спілкування за допомогою Інтернету.

Опитувальник

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlhN1UtcEZZbUhGV3d0OV93Nm01bXc6MQ

Рефлексія до Модуля 5

Вміле використання Інтернету допоможе учням отримати доступ до колосальної кількості інформації. При використанні інформації потрібно дотримуватися певних правил:  не привласнювати інформацію , а робити посилання на її дійсних авторів.